大家一定都听说过古时孟母三迁的故事，也肯定有人不理解孟母为啥要如此折腾以至于三迁呢？如果这一点不能理解，就不能理解教育这个词。
现在的幼儿园普遍都被家长所诟病的一个点是：幼儿园老师失职，习惯于把教育孩子的责任推脱给父母，本来应该是幼儿园老师该做的事情，比如辅导孩子做作业、检查作业，家长却担当了老师的角色，抱怨为啥要把孩子送到幼儿园，反过来家长却承担了一切工作。
其实，这里面有很重要的一点是：家长是孩子的第一任老师，家庭的氛围是一个孩子成长不可或缺的土壤。
任何教育理念都普遍认为孩子成长的家庭氛围很重要，如同泡菜坛子，浸泡在一个良好的生态环境下的咸菜，想让咸菜不好吃也难。如果泡菜汁液坏了，咸菜想要好吃就很难了。
下面就来分享一下孩子在几个不同的阶段，家长应该如何引导孩子更好的成长。
第一阶段
双语学习i+1
三年级以下（孩子此时7-8岁）这时孩子已经上完了幼儿园、一年级、二年级
1、孩子8岁之前，也就是三年级以下，注重孩子i+1发展，i是基础，只有小时候打好了一定基础，孩子在以后的日子里再慢慢发展，每日不停更新迭代，学习效果才能像滚雪球一样越滚越大，英语能力才能由量变到质变的飞跃，如果只有1，没有i，就会永远落后于别人。
如何帮助孩子打好基础？
引导孩子大量听、大量读，也就是先大量输入。这时绘本就起到了很大的作用，挑选几个高质量的绘本回家读给孩子听吧，每天一有空就让孩子磨耳朵，再试着让孩子自己去读绘本，频率自己把控，适时候让孩子输出，也就是说、写。
关于听，绘本上的东西总是有限的，家长可以在网上找到一些好的资源下载下来，拷贝到一个专门的U盘里（专供孩子学习的U盘）、准备一个专用的音响，每天定时定点听。听又要分为精听和泛听，不同的场景下选择不一样。
注意：不要在喜马拉雅上找材料再蓝牙外放给孩子听，虽然上面的资源很多，会让孩子的学习产生不连续性，影响孩子注意力的集中。
这一阶段，需要家长的陪伴，陪伴孩子一起成长，而不是让孩子自己一个人。
2、孩子8岁以后，也就是三岁以上，注意培养孩子的一些习惯，习惯一旦养成，后续很难改变。
习惯主要有：运动、睡眠、阅读、高效率完成作业。
运动
让孩子了解运动改变大脑，至少要培养孩子一到两项运动爱好，比如跑步、打球、跆拳道、游泳（家长有条件的可以陪着孩子一起），运动能够帮助孩子养成良好的精气神，打好健康体质的基础。
运动爱好
睡眠
养成良好的作息习惯，不熬夜，规定什么时间睡觉就要做到。
现在不少孩子有一些很不良的习惯，如熬夜打游戏，这都是在孩子该培养习惯的时候，孩子没有被引导好。
睡眠
阅读
定期阅读一本好书，家长的言传身教很重要，如果家长整天玩手机，刷抖音等各种谋体，孩子也会养成这种不良爱好，家长应该陪孩子一起阅读一本好书，并适时和孩子做一个交流，激发孩子阅读的兴趣。
家长玩手机不要当着孩子面玩，会让孩子觉得玩手机是一件很正常的事情，他是不是也可以肆无忌惮的玩手机呢？
高效率完成作业
该习惯的培养，如果方法正确了，孩子长大后必定不会做事拖拉、拖延，而且家长也省时轻松了。
孩子放学回来，第一件事，放下书包，洗手；把作业从书包拿出来，先交代一下有哪些作业要完成，把作业的难易程度做一个区分：孩子觉得难度最大的是哪个作业？（用红色标记打星星）、哪些是孩子觉得很轻松就能完成的？(用绿色标记打星星）。
首先引导孩子做难度大的，先难后易，孩子完成了较难的任务，再完成轻松的，孩子就会感觉越轻松，也不会有畏难情绪，也能提高完成作业的效率。
做事拖拉、拖延的根源就是畏难情绪，这一点孩子在这一阶段就应该被正确引导。
3、四年级是孩子双语学习的分水岭，这时孩子双语成绩如何就见分晓了，有i的孩子和没有i的孩子区别很大。10岁的孩子上小学四年级，10岁之前，是孩子语言发展的黄金期，错过了这个时期，很难培养了。
注意孩子此时的逻辑思维也已经开始了。
4、四年级往后（10岁以后），家长要发现孩子的兴趣，多和孩子沟通交流，发现他的兴趣点，比如，他可能对逻辑方面的东西感兴趣？这里也是考察家长的觉察能力，孩子对什么感兴趣，家长不要做过多干预，提供支持就好了。孩子的兴趣点有时可能在家长看来很奇葩，但是请尊重孩子的兴趣。
随着孩子越长越大，如果没有一项兴趣去支撑，学习生活将会是十分枯燥无味的，更严重的还会形成抑郁症。
5、初中往后，家长提供资源很重要
资源是土壤，孩子在一步一步成长的过程中，家长要做的就是提供资源，多和孩子交流，和孩子讨论他可能感兴趣的，并激发他的兴趣点。
有一个现象很奇怪（这并非我的亲身经历，听清澜山老师讲座说的），有的孩子，家庭条件相当好，n套房，但是她面试这个孩子时发现，问他对什么感兴趣能回答的出来，但是接下来再进一步和他讨论一些问题，孩子一问三不知，只单纯知道对什么感兴趣，却不能深入探究这一领域，原来是家长并没有激发孩子的兴趣点，家长甚至都不了解孩子的兴趣是什么，也没有和孩子沟通过。
相比较另外一个孩子，老师问他对什么感兴趣，他说对数学感兴趣，接下来老师再问他什么是数，数是从哪来的？孩子能回答个一二三出来，起码不是一问三不知。就在这样的探讨过程中，孩子的兴趣点进一步被激发出来了。
家里条件允许的，还会给孩子请专门的老师指导孩子，带孩子去请教某一领域的高人、专家，这一点普通家庭可能做不到。
反观，现在有多少家长只顾挣钱？跟孩子沟通有多少？屈指可数。
6、孩子长大后，已经不再局限于吃喝拉撒那么简单了，此时需要家长帮助培养孩子的学术气质。
形而上的东西，比如家长是研究某一领域的，平时多给孩子说一些该领域的专业名词，让他先有个印象。家长是做生意的从商的，就给孩子说一些生意领域的名词，你想让孩子养成哪一领域的学术气质，这个时候就要注意多给孩子讲这方面的名词。
7、什么时候是孩子教育的终结？培养到什么时候孩子对你说他想要干什么？对自己有期待了
现在的很多人，终其一生都不知道自己到底想干什么，想要的是什么，可以说，就是教育没有做好，教育的缺失。
父母对孩子的培养是一个漫长而又精细的过程，从最开始的几个月开始任由孩子天性发展，到前期父母陪伴孩子成长、再到中期父母提供资源、帮助，再到后期孩子慢慢长大了，知道自己想要干啥了，对自己有期待了，这才算是教育的终结。否则就是父母提早放弃了培养孩子的责任，这其中的任何一个阶段都不可缺失，一个孩子的发展，几个月的时候的发展是天性，到后面就需要家长的正确引导，在一些重要阶段做好预防和干预，到孩子长大成人了才可能会是一棵参天大树。
