文
葫芦如意爸
ID：Hulupapalove
葫芦四岁时，跟着妈妈去了趟新西兰，在那儿上了近一月的幼儿园，没有一点儿中文的那种。
回来后，我问他：“怎么样？”
他笑笑：“不错！”
我以为他只是说说，可看到他妈妈帮他整理复盘时的一张纸，让我惊诧不已，彻底震撼。
一张写得歪歪斜斜的英文。
竟然是一篇文章！
他们老师这么早就教作文？这是要逆天么？
要知道，葫芦那会儿可是连英文字母都写不全。
我又问葫芦。
他却觉得没什么：“老师就问我爱谁？我说妈妈、爸爸。她就教我写Ilovemymomanddad。然后是妈妈的名字、爸爸的名字。我妈妈很温暖，我爸爸很高大。他们很爱我，我特别爱他们。”
天！难道不应该先教字母、再教单词，然后教句子，最后才是这样的文章么？
我足足愣了好几分钟，仍然不死心地问出一句：“你确定你们老师一句中文不会说么？”
他点点头：“不会！不过，她好像知道中文的爱，英文love，因为你们之前也和我说过，我就告诉她了。”
“温暖和高大呢？”
“用手比比，做个动作。”
好吧！一个被四岁孩子教会love中文是“爱”的幼儿园老师，不到一小时就教会了他写人生第一篇英语作文。
这一瞬间，我的整个人生认识被颠覆了！
从孩子所知道的开始引导和讲解，这完全符合教育的本质！而且，这么短的时间，并没有任何填鸭与强迫，整个过程是共同伴随式的，孩子也没有任何不适。
原来，是那些对于教育的认识，还有能力不足，限制了我们自己。什么时候能学什么，不能学什么，或许应该有界限，但并没那么严格。只要孩子感兴趣，就用告诉和练习的方法和他一同进行，令他在不知不觉中学习掌握。
新西兰的教育，不一定是全世界最好的。但这种幼儿园老师牢牢把握教育精髓的认识和方式，确实值得借鉴。换言之，这和我们老祖宗说的“听说读写”是一致的，几千年前，他们也没限制什么时候学什么，都是自然而然，伴随进行。
葫芦一天天大了，如何让他巩固好之前学的，尤其是英语，我们下了不少功夫，也报了不少课程，线上线下的，若干。选定一家线下课，气氛不错，他也上得开心，但无奈孩子太多，老师顾不过来，给他表达的机会也少得可怜。几堂课下来，进步非常小。想和老师沟通，也只有一句范式回答：“他很棒，每个孩子成长速度不同，急没用。”
于是，我们只能转战线上，但很多线上课的好老师基本抢不到，固定老师也不可能的，基本上两节课就得换一次老师。每节课25分钟，换老师就要占用三五分钟的自我介绍和寒暄，他常常刚进入状态就下课了。
眼看就要错过最佳教育期，我们当然不想看到“成长规律”成为机构教学不力的借口，不怕浪费钱，只怕浪费他的时间。也是机缘巧合，我们对他自己选的一家鲸鱼线上外教课产生了兴趣。
英语学习路上的转机与惊喜这已经是我们第三次向大家推荐了。
从体验课开始说起，有个细节我一直印象深刻：
针对孩子一开始只会蹦词的问题，老师会用固定句式引导他说出完整的句子。只是一个简单的手势辅助，就让他在第二次表述时主动说出了完整句子，而老师不遗余力的花式鼓励，也让他开始更加自信表达。
这和葫芦在新西兰幼儿园的路数是一样的。
整个体验课下来，从辅导老师耐心提供选课建议，到科学全面的英语能力测评，再到英美在校外教课堂上的诸多小细节，都让我觉得超出了预期。
而葫芦后来在这里的英语全面进步，无疑把我对鲸鱼的三成顾虑也打消了。
鲸鱼的老师听说我要分享经验，便为大家争取来了一份试听福利。请相信，上完之后不管是不是在鲸鱼学，至少可以让你之后给娃选课的时候能够精选教材，知道如何学习更有成效，少走弯路。
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1节价值元剑桥认证英美外教直播课
1份少儿英语专业测评报告
附赠
62节价值元牛津树综合提升阅读课
适用于3-18岁青少儿名额有限，仅限前名英语全面进步原因以“原版精读”为核心的教学法
那么重点来了，要说鲸鱼最让我认可的，就是这儿的原版精读教学法。
这儿的阅读课不同于很多使用“自研教材”的机构，选用的是大名鼎鼎的原版分级阅读教材《牛津阅读树》，它被誉为“英国最受欢迎的阅读教材”（英国超八成学校选用），除此之外，全球一百多个国家几千万孩子，包括朋友家在顶级国际幼儿园的孩子都在用。
在孩子刚开始启蒙阅读时，我们就备好了全套的牛津阅读树，每天回家带着他读，却慢慢发现：
·泛读还行，但他读完无法复述故事，最多是认识几个单词；
·刷完容易，但没法引导孩子发散性思考，学到的东西少之又少；
·带读可以，但书中的地道表达，他从不会在生活中使用；
我得说，幸亏鲸鱼的原版精读，才让家里的这套牛津树不至于在盲目“刷”中被浪费。
比如，这本《GreenIsland》，讲的是大家来到海边旅行，发现被石油污染所伤害的海鸥和海獭的故事。
我们带他读，无非是读一句英文，翻译成中文，然后问出一句类似于“海鸥是不是很可怜”之类的问题。
而鲸鱼课堂，则对每一个问题的设置都花了心思。从阅读技巧层面的信息获取，到表达方法层面的论证技巧养成，再到与自身生活的联系和深度思考。
牛津树里的故事，被鲸鱼逐一拆分成读前、读中、读后三个环节，形成完整的阅读闭环。这个课程下来不仅帮助孩子用英语思维学习了学科知识，潜移默化中培养了人文素养，也养成了其独立思考的能力以及全世界小公民的思维意识。
英语学习与中文学习并无不同，其实就是听说读写开路，形成逻辑能力。现实中，写作无疑是对语言及逻辑两个能力的终极输出，当然它是最重要，也是最难的，相信大家也有体会。
在鲸鱼，每节课最后都会涉及写作，孩子刚来时，老师陪着他进行口头写作练习，到现在G3时老师对“过程性写作法”的教授，都从方法和思维上塑造了他的底层写作能力，就连现在写中文作文，也会借鉴这个策略。
Sophia的写作进阶之路
专业英美外教及教学质检
眼下各家都包装名师，搞得我一度有了“抗药性”。
虽然辅导老师告诉我，鲸鱼老师全部持有TESOL等专业执教资格、至少本科以上学历、平均5年以上教学经验，百分之八十都是英美本土在校老师，但在我眼里，态度好、教得好才顶事，所以开课前，我还是有担心的。
但来鲸鱼后，无论是有着13年教龄、带孩子启蒙入门的Eden老师，跟他感情深厚的在读博士Joelle老师，还是有着亚洲国际教育经验、如今对孩子提出更高要求的Adam老师，都让我一次比一次更加信赖鲸鱼。后来才知道，遇见好老师并不是某个孩子的幸运，而是在鲸鱼，每个教师每月都会有至少三次被盲选抽检课堂，每一句话、每个知识点的讲解都会被审核，每收到一次投诉都会被列入观察，三次投诉就会被辞退。而这样的教学质检，在整个行业里是独一份。
三固定模式
除了教师质量没得挑，必须要说的是，鲸鱼的三固定（固定老师、学伴和课表）也是真有用。
有了固定老师首先就不用再定闹钟抢老师了，大大节省了家长的时间与精力。固定老师对孩子的性格、学习进度、能力都了如指掌，不仅有个性化的指导，也积累了深厚的情感链接。
鲸鱼小班是1V2，两个小朋友组队一起学习。孩子现在的学伴能力上去了，口语流利、思维清晰，两人优势互补，成绩也越来越好了。
最后是固定课表让孩子养成了良好的学习规律和习惯。每次课前一小时，不用提醒，他就会自己预习、提前十分钟进入课堂，并在课后完成习题。老父亲再也不用催命一样赶着上课了。
写在最后这么长时间过去，之所以愿意继续在鲸鱼学习，除了肉眼可见的进步与成绩，还因为他们是经过认证，绝对靠谱的。比如年教育部将“十三五”规划里小学生口语在线学习研究重要课题，正式交给鲸鱼他们承担研究。年被选为“中国3·15诚信品牌”，“中国教育行业最具影响力企业”等等。
说了这么多，不如大家花费50分钟亲自体验一下，我们争取来了这份鲸鱼外教试听课的福利，快来领取体验吧！
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